Повышение квалификации - забота общая

размер шрифта: Aa | Aa

altВиктор Киянский, депутат Мажилиса Парламента Республики Казахстан
Посланием Президента этого года задан новый темп и амплитуда развития  образования  в  республике   Казахстан.  Более  того   успех  осуществления   программы   форсированного индустриально-инновационного    развития напрямую увязан с необходимостью модернизации  всей  системы подготовки и переподготовки кадров. И для этого созданы все необходимые предпосылки. Сегодня Казахстан одним из первых на постсоветском пространстве внес в свое законодательство через изменения в Законы «Об образовании» и «О науке» положения, гармонизированные с международным законодательством, соответствующие международным стандартам и требованиям Болонской декларации.

Мы входим в глобализованное образовательное пространство с четко обозначенной миссией, стратегией, целями и планами. В этом стиль нашего Лидера, который теорию и практику устойчивого развития государства видит, прежде всего, через качественный рост человеческого капитала в Казахстане. Для этого создаются учебные заведения нового типа, такие как Назарбаев Университет и Интеллектуальные школы, которые призваны стать локомотивами для продвижения инновационных технологий. Сегодня качество образования вызывает много нареканий в обществе и поэтому со всей очевидностью необходимо улучшить процедуры независимой аккредитации учебных заведений, а также создать Центры  подтверждения  квалификации  специалистов, что особенно важно на стадии повышения квалификации и переподготовки.

Конечно, в Казахстане уже сделаны серьезные шаги во внедрении международных стандартов менеджмента качества по ИСО 9001, а десятки университетов, вузов, колледжей прошли процедуры независимого аудита, в том числе и со стороны зарубежных органов по подтверждению соответствия. Однако не произошло в целом осознания необходимости ориентации на потребителя и потребитель по сути бесправен в отстаивании своих требований. Ориентация на потребителя – это не только пункт стандарта менеджмента качества, но и в целом философия современного стиля в государственных и частных учебных заведениях. В рыночной экономике потребители специалистов – это не столько государство, сколько национальные и транснациональные компании, бизнес-структуры, промышленные и сельскохозяйственные организации различных форм собственности. Однако у нас на подготовку специа-листов с высшим образованием наибольшие затраты несет государство. Хотя уже давно назрела необходимость значительно большего вклада со стороны трансна-циональных компаний и промышленных групп. Мне пришлось видеть, как придирчиво относятся региональные компании к деятельности университетов, например, в штатах Северная и Южная Каролина, где попечительские советы с участием представителей фирм активно формируют фи-нансовые потоки для организации инновационного учебного процесса; как оснащаются за счет спонсорской помощи самые передовые лаборатории и аудитории, приборы, сделанные по последнему слову техники, позволяют осуществлять не только эффективный учебный процесс, но и результативный научный поиск, в результате которого появляются доктора наук и лауреаты всевозможных научных премий. Сегодня в регионах нашей республики, где работают транснациональные компании, особенно в добывающих отраслях, возникают предложения о расширении доступности образования для молодежи через механизмы государственно-частного партнерства, субсидирования проезда и проживания молодежи из малообеспеченных семей, развития сети общежитий при учебных заведениях.

И, надо отдать должное, что ряд компаний, таких как «Тенгизшевройл» и «Karachaganak Petroleum Operating B.V.» уже имеют положительный опыт в области подготовки и переподготовки кадров для себя, а также участия в осуществлении учебного процесса в региональных университетах. На примере Западно-Казахстанского аграрного университета им. Жангир Хана можно видеть, как непрерывно совершен-ствуется взаимодействие с «Karachaganak Petroleum Operating B.V.». Нефтяники не только ежегодно берут молодых специалистов на свои производства, но и предоставляют на регулярной основе свои лаборатории и рабочие места для прохождения про-изводственной практики. В свою очередь ведущие специалисты КПО б.в. проводят лекции и практические занятия для сту-дентов по экологии, сертификации и международным стандартам менеджмента со-циальной ответственности SA 8000, произ-водственной безопасности OHSAS 18001, охраны окружающей среды ИСО 14001 и менеджмента качества ИСО 9001.

Значительная часть современного оборудования предоставляется не только этому университету, но и другим вузам г. Уральска. К слову, учебные центры этих транснацио-нальных компаний проделали огромную работу по переподготовке тысяч специали-стов, которые сегодня работают не только у этих работодателей, но и во многих других компаниях Западного Казахстана. И эти компании стали восприниматься как социально-ответственные компании, вно-сящие свой вклад не только в создание ра-бочих мест и развитие экономики, но и в развитие человеческого потенциала. По-этому сообщение о предполагаемом строительстве в Западноказахстанской области газоперерабатывающего завода мощностью 5 миллиардов кубических метров в год на Карачаганакском месторождении было воспринято позитивно и с ожиданием того, что высококвалифицированные ин-женеры и рабочие не только получат рабочие место, но и возможность совершенство-ваться в условиях непрерывного производ-ственного образования. Мне кажется, что на новом этапе модернизации образования транснациональные компании могут внести больший вклад в формирование дистанционного образования в Казахстане, тем более, что в их учебных центрах электронные технологии уже широко используются. И это не только помощь в приобретении компьютерной базы. Не меньшее значение имеет методическое обеспечение.

Если учесть, что за рубежом технологии дистанционного обеспечения давно вытеснили, так называемую заочную форму обучения из средних и высших учебных заведений, то передача этого опыта может дать не только специалистов новой формации, но и внести вклад в эффективное осуществление индустриально-инновационной программы. Есть еще одно направление во взаимодействии государства и бизнеса, в частности нефтяного и газового сектора на Запа-де Казахстана, которое может стать точкой роста эффективного и результативного корпоративного образования. Сегодня, когда знания становится очень затратным, но быстро стареющим продуктом из-за того, что скорость смены технологий стала существенно опережать ско-рость смены поколений, возникает необходимость обучения новым профессиям на базе имеющегося фундамента прежней профессии с четкой мотивацией этого процесса со стороны работодателя. У нас в Ка-захстане такие подходы в самом начальном состоянии, а за рубежом они получили широкое развитие, в частности, в японских корпорациях, по принципу: вначале мы создаем качественный и образованный персонал, а затем качественные автомобили и электронику. В обмен на постоянное рабочее место, которое гарантирует работодатель, работники берут обязательство постоянно повышать свою квалификацию и осваивать новые профессии, которые могут понадобиться на быстро меняющемся рынке. Повышение функциональных возможностей работника поощряется повышением заработной платы. Через этот процесс возможна эволюционная дивер-сификация части нефтяного бизнеса путем создания внутри себя новых инновационных направлений в области машиностроения, приборостроения, химических технологий, экологии и альтернативных источников энергии. В Европе примером такого подхода может служить компания «Шелл», которая достигла впечатляющих результатов в разработке и использовании альтернативных источников энергии и создании новых рабочих мест. В таких процессах соединяются инновации, интел-лектуальный потенциал и четкая государственная политика.

В нашей республике, где достаточно ограниченный ресурсный потенциал каждый работник имеет очень высокую ценность, а в условиях Единого экономического про-странства, когда будет свободное перемещение рабочей силы, нам необходимо создать условия для закрепления квалифицированных специалистов и нового перетока к нам, а не от нас, задействуя мотивацию. И тут забота не только государства, но и частного сектора. Это позволяет избежать массовых увольнений, создает доброжелательную и творческую атмосферу в коллективах, повышает производи-тельность труда и сохраняет внутри страны средства, затраченные на обучение персонала. На всех уровнях пора убрать из лексикона понятия «наши» и «не наши» применительно к персоналу. Все «наши», кто работает на территории Казахстана, создает ее экономическое благополучие, укрепляя независимость. При этом есть возможность осуществлять управление этими изменениями на новой технологической базе в соответствии с целевыми программами. Госпрограммой предусмотрено к 2020 году использовать систему электронного обучения в 90% организаций образования. И в этом направ-лении уже есть примеры широкого внедрения дистанционных обучающих программ на каждом рабочем месте в крупных нефтяных компаниях Западного Казахстана, а в рамках государственного пилотного проекта по электронному обучению курсы повышения квалификации прошли 8 тыс. педагогов из всех регионов республики. Считаю, что для ускорения этого процесса большим подспорьем будет созданный в этом году Постановлением Правительства «Национальный центр повыше-ния квалификации «Өрлеу». Одним словом, у Казахстана есть все возможности для того, чтобы через инновации в образовании войти в пятидесятку индустриально развитых стран.

PDFПечатьE-mail
 

1231231111

2017 №5 (84)

4343433

Special issue, 2017

24524

2017 №4 (83)

2017_2_82

2017 №3 (83)

KAZENERGY_2_2017

2017 №2 (81)

17.03.17jpg

2017 №1 (80)

Zhurnal_24.01.17

 2016 №6 (79)    

_29.11.16

2016 №5 (78)     

16.09.16-1

2016 №4 (77)  


27541

16.09.16

2016 №2 (75)

2016 №3 (76)

magazine

174

2015 №6 (73) 2016 №1 (74)
03_70 __04_kazenergy_web
2015 №3 (70) 2015 №4 (71)
01-68 01-69
2015 №1 (68) 2015 №2 (69)
KE_05_66 kazenergy_mag_6
2014 №5 (66)

logo_magazine_4_2

2014 № 3 (64) 2014 № 4 (65)
3
2014. № 1 (62) 2014. № 2 (63)
2013 года. № 6 (61) 2013. Спецвыпуск
2013 года. № 5 (60) 2013. Спецвыпуск

2013 года. № 4 (59) 2013 года. № 3 (58)
2013 года. № 2 (57) 2013 года. № 1 (56)
2012. № 5 (55) Спецвыпуск 2012
2012. № 4 (54) 2012. № 3 (53)
2012. № 2 (52) 2012. № 1 (51)
2011. № 6 (50) 2011. № 5 (49)
старый старый
2011. № 4 (48) 2011. № 2-3 (44-45)
старый старый
2011. № 1 (43)  2010 года. № 5,6 (41,42)
старый старый
2010 года. № 3-4 (39-40) 2010 года. № 2 (37-38)
старый старый
2010 года. № 1 (35-36) 2009 года. № 5 (32-34)
старый старый
2009 года. № 4 (30-31)  2009 года. № 3 (28-29) 
старый старый
2009 года. № 2 (26-27)
2009 года. № 1 (24-25)
2008 года. № 8-9 (23) 2008 года. № 7 (22)
2008 года. № 6 (16) 2008 года. № 4-5 (15)
2008 года. № 2-3 (14) 2008 года. № 1 (13)
2007 Года. № 10-11 (12) 2007 Года. № 8-9 (11)
2007 Года. № 6-7 (10) 2007 Года. № 5 (9)
2007 Года. № 4 (8) 2007 Года. № 2-3
2007 Года. № 1 2006 Года. № 5
2006 Года. № 4 2006 Года. № 3
2006 Года. № 2 2006 Года. № 1